在该年里，我们看到和听到的关于最后一年的设计工作室(设计主题)，并已启发的设计思想和意见提出的学生。 我还记得当我完成我的最后一年的设计工作在大学后我的经历作为一个横向的建筑师设计师事务所。 我觉得有一种方法来提高大学的设计工作室更好地整合做法如何设计成一个大学景观建筑程序的设计工作室。
我完全支持需要学生学习如何设计和各种理论的各种设计理论、结构、范例和经过挑战性的过程的设计，但是，还有一个地方遇到协作性的设计与其他领域中可能出现的景观建筑行业。 因此，下面是该框架的一个理想的设计工作室的医生。
一个最后一年的设计工作室(一个或两个学期的设计工作室)将是一个高潮的一切学习的过程(景观设计、历史、文化、建筑技术)以及应用于学习成一个工作室，涉及学生从其他程序(财产、金融、生态、建筑、工程、室内设计，等等)，将允许这些学生也测、跟踪和经验，他们的学习在一个完全整合的多学科的设计工作室。 我肯定有一些的课程，在全世界进行类似的跨学科的设计工作室(建筑、城市设计、建造，等等)但是，我觉得这些是例外不是标准做法，用于景观建筑项目。
该框架最终的设计工作室将可以尝试和复制的设计项目，因为它发生于各专业(包括考验和磨难). 工作室将涉及几个不同的团队会有2至3名成员的每个程序和它们将指导专业人士从每个学科谁会参加的间隔时间定期作为顾问。
一旦网站被选择并简短和预算的制定，让学生探讨设计，但是它也限制了他们一个预算，体的网站，当地的法规和预期结果。 这可能会限制他们的想象力和技能，然而，具有约束(包括财务的)经常可以推动创新和想法。 课程领导人、讲师和行业专业人员将作为客户与预定方案提供投入，作为客户和利益攸关方。 不同的设计队将包括一个景观设计师、建筑师、工程师和其他学科的程序，并将工作作为一个团队但类似于许多项目，他们仍然在他们自己的大学部门。 的多学科团队将进行的设计工作包括现场分析、采访利益有关者，并将工作在讲习班，在概念、设计发展和最终设计阶段。
这个想法复制一个"真实世界"的项目可能看上去下来在许多人认为它不是一个纯粹的设计或测试的学生的设计能力与设计学校的理想，但是它会允许他们的经验设计项目的一个协作环境与其他相关学科里，它需要学习人际交往技能和同情为其他专业人员创造一个成功的完全解决的设计。 这种类型的设计工作室也将让学生了解如何获得咨询来自其他学科并了解其限制作为设计专业人员。
我希望这个纲要产生了一些讨论在设计学校、做法和更广泛的设计的社区。 请随时与我联系，通过电子邮件给我 damian@worldlandscapearchitect.com 讨论的理想的最后一年的设计工作室。
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